annotation vidéo en contexte pédagogique

@Olivier_Aubert - Université de Nantes

Journée SupApp@UTICE - Rennes

Projet COCo

Membres

Olivier Aubert

Camila Canellas

Colin de la Higuera

Yannick Prié

Projet hébergé à l'Université de Nantes, financé 2013-2016 par l'Agence Nationale de la Recherche dans le cadre du programme "Investissements d'avenir" sous la référence ANR-JO-LABX-07-0J, le labex Cominlabs et la Région Pays de Loire.

Projet COCo

CominOpenCourseware

Un laboratoire de recherche et d'innovation pour

• mobiliser les annotations vidéos dans des contextes pédagogiques et de recherche
• promouvoir les ressources éducatives ouvertes et les licences ouvertes

comin-ocw.org

Annotation vidéo

• annotation - information (texte, image, son…) liée à une ancre dans un document
• annotation vidéo - ancre = fragment (spatio)temporel d'une vidéo

Enjeux

• structuration de l'information
• ergonomie
• transformation/présentation de l'information

Travaux antérieurs - Advene

Application desktop

pour l'annotation vidéo et l'édition d'hypervidéos

Buts du projet COCo

Offrir des outils d'annotation de vidéos pédagogiques et de recherche

Rester accessible et simple à utiliser

Expérimenter de nouvelles pratiques pédagogiques

Scénarios / Expérimentations

• Enrichissement de séminaire ou de cours
• Émergence d'un scénario pédagogique
• Enrichir les interactions dans des MOOCs
• Classe inversée

Enrichissement de séminaire/cours

Émergence d'un scénario pédagogique

COCoNotes live

Resynchronisation des annotations live

Production de scénario

Avec Mediathread de Columbia University

Retours

• Surcharge cognitive lors de la prise de notes
• Outil d'éditorialisation pas adapté (pas d'édition synchrone)
• Potentiel intéressant

Classe inversée

Scénario

• Mise en ligne de la vidéo enrichie sur la plate-forme
• Les étudiants peuvent prendre des notes personnelles
• Les questions posées sous la forme d'annotations peuvent être reprises lors de la séance en présentiel

Expérimentation passée

Cours de langage C (Fabien Picarougne)

60 étudiants de 3ème année (L3) à Polytech Nantes

Retours

• 262 annotations personnelles créées
• 4 annotations publiques
• Envoi d'un questionnaire, taux de réponse de 50%
• Outil apprécié pour ses fonctionnalités :

"La prise de note permet à la fois de noter des points importants, mais aussi de rester concentré sur la vidéo"

• Mais
  • Charge de travail supplémentaire (classe inversée)
  • Quelques problèmes techniques: temps de chargement des vidéos, pas de mise en forme
  • Peu de questions en ligne (annotations anonymes mais publiques?)

(Pseudo) classe inversée

Cours IHM (Yannick Prié) - Février 2016

12 étudiants option GCN (5A) à Polytech Nantes

Retours

• 12 étudiants répartis en 3 groupes
• Consignes explicites:
  • créer et partager 5 moments intéressants
  • annoter une vidéo en se concentrant sur des dimensions spécifiques
• Note sur la base de la pertinence des annotations
• Production
  • 114 annotations personnelles créées
  • 107 annotations partagées (au groupe ou publiques)

Expérimentation en cours - Santé

• Étudiants de 4ème année de santé - Cours de neurologie
• En classe inversée (non instrumentée) depuis 3 ans
• 3 modules de 4 à 7 vidéos
• 240 étudiants

Objectifs de l'expérimentation

• Étude de l'utilisation
• Étude de l'impact de l'anonymat sur la participation
• Design de dashboards pour enseignants et apprenants

Dispositif

• 2 groupes (plannings différents)
• au sein de chaque groupe
  • 1 sous-groupe identifié, 1 sous-groupe anonyme
• utilisation de la nouvelle plate-forme COCoNotes
  • redesign
  • partage au sein de groupes
• depuis le lancement (9 septembre)
  • 1400 notes créées
  • 20 notes partagées (sur 5 vidéos)

Dashboard

CocoNotes

Fonctionnalités

Implementation

• Open source (LGPL)
• Django framework
• Cinelab data model
• Metadataplayer (HTML5/js) frontend

Merci de votre attention